什么是好的教育?17幅漫画,带你看这些教育的事

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  困惑

  中国教育最大困境着实就在于教育者摁着“牛头”吃草,一厢情愿地训练“牛嘴”要张开有几个度何如吃草,岂不知“牛”吃草是它的本能。何如彻底转变教育者的“被动教”为学生的“主动学”,是当前教育走出困境的唯一通途。

  生长

  

教育什么都我生长。从教育学的淬硬层 看,孩子不必说未长大的成人,当你们 的儿童期三种 具有特殊价值,教育的任务是保护三种价值,具体做法是:尽可能性给予孩子内心生长最需要的阳光,可能性做不到,至少 不必说挡住阳光。

  天性

  

  教育应当使每有些人的天性得到健康生长,而需要强迫儿童接受外来的知识与道德要求,和种树、种庄稼一样,疏松土壤,兴修水利,让根系得到自然发展,教育什么都我要让人自由生长、主动学习。

  潜教育

  

当鞋合脚时,脚就被忘记了。也什么都我说,真正的教育是三种 潜教育,当孩子意识到他在接受教育的日后,教育的意义可能性离开。造成教育青少年障碍最主要的意味着着,在于教育实践在当你们 背后以赤裸裸的形式进行,而就孩子的本性而言是不我应该 感到大家在教育他的。

  顺应

  

中国传统哲学认为,人的价值源于天,来自于宇宙三种“生生不息”的总系统,人的生命意义也就在于认识、顺应以至推动三种进化的过程。而心是人类经过千万年进化后唯一能与宇宙沟通的器官,故而“人因心而知天”。

  转变

  

教育回归心灵深处,说起来简单,着实却代表着三种 生活态度的彻底改变,从向外看转为向内看,从关注向外的索取追求到凝神触摸有些人的内心生命。这对于大多数人来说是三种 全新的体验。

  人格力量

  

教育,不取决于你教哪有几个,而有你有些人的境界到了三种 程度后,自然就形成了三种 精神力量,得“意”忘“行”,三种 人格力量的流露和渗透,足以使孩子自觉地觉悟和提升。

  维护心力

真正的教育,绝不仅仅是讲道理、传授知识,更不仅仅是开发孩子的智力,什么都我把有些人精神的能量传递给孩子,维护孩子的心力,让人成为有有有俩个内心强大的人,有有有俩个能承担后果,能应对变故,能改善自身和环境的人。

  心情教育

  

注重心情的教育,才是好的教育,才是回归心灵的教育。可能性爱与逻辑之间有任何冲突,这样应该由爱来决定,不应该由逻辑来决定,可能性头脑和珍之间有任何冲突,需要先听心的。用心灵去唤醒孩子的心灵,要能涵养有些人的心情,一并涵养孩子的心情。

  平静

在浮躁的社会中做教育,更需要一份心境上的平静。以平静之心面对孩子,坚守教育的纯真,将一切教育的期待收敛为一股平静之气,以气养气。可能性,在平静的背后,孩子的成长空间要能得以充分拓展。

  兴趣

  

兴趣是人生的“方向盘”,兴趣对人的知识的增长、智能的提高、夫妻夫妻感情的调动、品格的形成、潜能的发挥,乃至成长、成功、成材等等都起着巨大的作用,从社会淬硬层 来看,兴趣是爱学、会学的重要基础,是终身学习的人必不可少的重次责质。

  主动性

  

教育者唯一要做的事情是,保护甚至捍卫孩子的主动性。很奇妙的是,一旦建立了保护孩子主动性的信念后,教育者表现出来的教育之道什么都我:无为,可能性不到真正做到“无为”,要能切实保护了孩子的主动性。在孩子的成长背后,最好哪有几个需要要做,才是教育的大智慧。

  放下自我

  

教育者要保护孩子的主动性,关键是放下自我。教育者的美德是可能性放弃自我而成的,比如放下当你们 固守了什么都年的所谓师道尊严。放下自我,什么都我把教育者的自我缩小到比尘埃还小,镶在孩子的眼睛里,孩子什么都我会感觉不舒服。

  障碍

  

教育的什么都问题图片报告 ,根源在于家长和老师放不下有些人的权威、尊严,认为有些人时时处处表现得比孩子强,要能树立权威。这既是个理念误区,也是个巨大的心理障碍。教育者的目的是让孩子成长,而需要显示有些人的聪明与才华。

  以退为进

  

全面依靠孩子,什么都我把以往教学中主要依靠教育者的教,转变为主要依靠孩子的学。而教育者则要后退一步,教育者的作用和价值,体现在最大程度地调动孩子的内在积极性,组织孩子自主学习。这不仅仅是教育法律法律依据的转变,更是教育观念的深刻变革。

  责任

  

允许孩子有秘密,是帮助孩子走向独立的踏脚石。从教育学的淬硬层 来说,走向独立是现代人的基本社会形态之一,而拥有有些人秘密要能恰当防止正是走向独立的次责,对于人来说,秘密往往与责任相连,什么都我要独立承担责任。

  人性的光辉

  

  与其空喊哪有几个道德教育,不如以人为本,以人性为本,将人性中的光亮发扬光大,一并尽量抑制人性中的黑暗与弱点的肆意滋长。

(本文摘自来源于天津教育报)

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